‌و: ظ للشك والنظر ^١، و: خف للتخفيف ^٢،و: مد و: قصر للممدودة والمقصورة ^٣، و: معا للجمع بين ضبطين ^٤، ورموز الأرقام ١، ٢، ٣، ٤، ٥ ... للعدّ ^٥. ثالثًا: طريقة عرض المادة العلمية: سلك ابن هشام في حاشيتيه على الألفية طرقًا عدة في عرض ما يريد، أبرزها ما يلي: ١ - كثرة أسلوب الافتراض والأسئلة الجدليةفي المناقشات؛ تقريبًا للمسائل، وسدًّالأي جانب يمكن الدخول منه لنَقْضها. ومن ذلك: عبارة: «فإن قيل: كذا قلنا: كذا،» أو: «فإن قلت: كذا قلت: كذا»، وأمثلة هذا في المخطوطتينكثيرة ^٦. ومنه: التعبير بالسؤال، مثل قوله: «سؤالٌ: هل ضُمِّنت الأفعالُ معانيَ الحروف؛ قال أبو الفتح: نَعَمْ، في أفعال السلب، ضُمِّنت معنى حرفِ النفي، كما ضُمِّنت "مَنْ" و"كم" الاستفهامَ» ^٧، وقوله: «سؤال: ما تقول في تنوين "هيهات"؟» ^٨، وقوله: «قولُه: "تَنْوِ" فيه سؤالان: أحدها: كيف عَطَفَ المضارعَ على الماضي؟ ... الثاني:

---