٣ ـ بعد الانتهاء تعاد التملية مرة ثانية، ولكن بطريقة أسرع من المرة الأولى؛ ليتدارك التلاميذ ما وقعوا فيه من أخطاء، وما فاتهم من نقص. التصحيح والتقويم: ١ ـ يأخذ المعلم كراسات التلاميذ، ويسجل الكلمات المخطوءة لديهم، ثم يطلب منهم تناول السبورة الصغيرة. ٢ ـ يملي المعلم الكلمات المخطوءة كلمة كلمة. ٣ ـ يقدم المعلم التلميذ الذي كتب الكلمة بشكل صحيح أمام زملائه؛ حتى يصححوا الكلمة بطريقة صائبة. ٤ ـ بعد الانتهاء يقدم المعلم الكراسات الإملائية لتلاميذه حتى يتموا تصحيحهم، ثم يستردها مرة ثانية ليصححها التصحيح النهائي. أنموذج رقم ٢ اليوم: المادة: الإملاء التاريخ: الموضوع: التنوين الصف: الثالث الابتدائي الأهداف السلوكية: ١ ـ أن يقرأ التلميذ الأمثلة قراءة جاهرة صحيحة. ٢ ـ أن يستخرج من الأمثلة الكلمات المنونة ٣ ـ أن يذكر نوع التنوين في كل كلمة. ٤ ـ أن يعدد التلميذ أنواع التنوين. ٥ ـ أن يقارن بين الحرف المنون بالفتح، وبين المنون بالضم، والمنون بالكسر. ٦ ـ أن يقارن بين التاء المربوطة المنونة بالفتح، وبين المنونة بالضم، والمنونة بالكسر. ٧ ـ أن يعرف التنوين. ٨ ـ أن يضع التنوين المناسب على الكلمات المطلوبة. ٩ ـ أن يكتب الكلمات المنونة كتابة صحيحة. ١٠ ـ أن يتذكر أن التنوين لا يدخل على الكلمات المعرفة " بأل " أو بـ " الإضافة ". الوسائل المعينة للدرس: ١ ـ بطاقات كتب عليها الأمثلة الخاصة بالدرس. ٢ ـ بطاقات كتب عليها كلمات منتهية بتاء مربوطة. ٣ ـ السبورة، والأقلام الملونة. ٤ ـ شفافيات كتب عليها نص التدريب. الأساليب والإجراءات: التمهيد: أبدأ الدرس ببعض الأسئلة حول المادة فيما درسه التلاميذ سابقًا. ـ من يعدد حروف المد؟ أعط مثالاً عليها. ـ من يعدد الحركات؟ هات مثالاً. ـ هات كلمة أو كلمات منتهية بتاء مربوطة، وأخرى بتاء مفتوحة.